DigTtunni teema: Enda kehaline aktiivsuse jälgimine
Klass: 5. klass
Õpilased said inimeseõpetuse tunnis ülesande jälgida nädal aega enda kehalist aktiivsust. Antud ülesande sooritamiseks pidid õpilased sammulugejaga/nutiseadmega loendama enda samme ja koostama veebitahvlile tulpdiagrammi. Kellel puudus võimalus sammude jälgimiseks, võis teha seda paarilisega.
5. klassi õpilastele ja vanematele koostati tööjuhend. Samuti selgitasin ülesannet tunnis. Murekohaks jäi see, et väga paljud õpilased ei sooritanud enda ülesannet tähtaegselt. Nii lapsevanemad kui ka õpilased kurtsid, et ei saa ülesandest aru ja neil on takistusi nutiseadme äppi Noom Walk või Pedomeeter kasutamisel.
Õpilastele meeldis antud ülesanne ja koheselt asuti enda samme jälgima. Neil tekkis omamoodi hasart, kes kui palju samme on saanud. Leiti ka võimalus sammude juurde tekitamiseks.
Kokkuvõtvalt võib öelda, et sellised ülesanded pakuvad lastele huvi ja muudavad õppimise huvitavamaks. Õpetajale annab see samuti võimaluse tundi mitmekülgsemaks muuta.
Klass: 5. klass
Õpilased said inimeseõpetuse tunnis ülesande jälgida nädal aega enda kehalist aktiivsust. Antud ülesande sooritamiseks pidid õpilased sammulugejaga/nutiseadmega loendama enda samme ja koostama veebitahvlile tulpdiagrammi. Kellel puudus võimalus sammude jälgimiseks, võis teha seda paarilisega.
5. klassi õpilastele ja vanematele koostati tööjuhend. Samuti selgitasin ülesannet tunnis. Murekohaks jäi see, et väga paljud õpilased ei sooritanud enda ülesannet tähtaegselt. Nii lapsevanemad kui ka õpilased kurtsid, et ei saa ülesandest aru ja neil on takistusi nutiseadme äppi Noom Walk või Pedomeeter kasutamisel.
Õpilastele meeldis antud ülesanne ja koheselt asuti enda samme jälgima. Neil tekkis omamoodi hasart, kes kui palju samme on saanud. Leiti ka võimalus sammude juurde tekitamiseks.
Kokkuvõtvalt võib öelda, et sellised ülesanded pakuvad lastele huvi ja muudavad õppimise huvitavamaks. Õpetajale annab see samuti võimaluse tundi mitmekülgsemaks muuta.